2.+SOLUCIÓN+DEL+CASO+PRÁCTICO

Prezi del Proyecto **ANÁLISIS** ** Y SOLUCIÓN SUPUESTO PRACTICO 3 **
 * 1) Plantear una Propuesta de formación alternativa (planificación y análissi económico)
 * 2) Como distribuir recursos tics disponible
 * 3) De qué forma llevarías a cabo una dotación razonable del centro (planificacion y análisis económico)
 * 4) Propuesta de uso y funcionamiento para la creación de un repositorio de contenidos (para compartir entre todos) **.**
 * SITUACIÓN ENCONTRADA: **

A pesar que cuentan con buenos recursos tecnológicos, los docentes no los utilizan y de acuerdo al sondeo realizado por el rector, el resultado con los encuestados es el siguiente.



** Conclusiónes a la formación en tics realizada: ** En cuanto al nivel tecnológico: el 50% de los docentes están en un nivel bajo; el 20% en un nivel medio y un 30% tiene un nivel alto,} - Los maestros mas jóvenes son los mas motivados, tienen conocimientos tecnológicos y usan los recursos Tic. - Los maestros que tienen conocimientos tecnológicos utilizan unicamente herramientas de ofimática y el internet para las redes sociales. - Solo un 25% de los maestros utilizan los recursos tecnológicos y laboratorios con los que cuentan el centro. - En un 70% de los maestros hay interés por aprender el uso pedagógico de las Tic.

Para mejorar la utilización de estos recursos, el rector ha programado capacitación obligatoria en Tics con sus docentes, los Sábados de 9 a 12 pm durante 3 semanas. La capacitación está centrada en el manejo de recursos ofimáticos avanzados y manejo de la pizarra; con resultados no muy favorables:

- Lo laboratorios de recursos tecnológicos continúan sin ser utilizados por los profesores <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">- Deserción en la capacitación, donde la primera semana la asistencia bajo a un 75%, la segunda emana a un 55% y la tercera semana a un 25%.

<span style="color: #000080; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 110%;">**HIPOTESIS DE LA SITUACIÓN ENCONTRADA**

<span style="color: #000000; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 110%;">**Poca utilizacion de los recursos y laboratorios tecnologicos ocn los que cuenta el centro.** <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 110%; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> Falta de un plan estratégico para el uso de la tecnología en la construcción de los aprendizajes. Lo anterior se evidencia en: Desconocimiento, de ser capaces de contribuir a la construcción del aprendizaje en sus estudiantes, con los recursos existentes a su disposición. En que no se ha reflexionado acerca de cómo incorporar las herramientas tecnológicas en lo curricular En que no existe colaboración entre pares ,realizando trasferencia de experiencias realizadas con sus estudiantes En que no existe un horario de uso del laboratorio desde pre-básica La ausencia de un encargado del laboratorio que recepcione con anticipación la planificación del contenido o aprendizaje esperado de la clase con el recurso tecnológico a utilizar. Suele existir una idealizaci’on del uso de las TICs en el aula, y muchos docentes pueden no atreverse a utilizarlas por miedo a no poder manejarlas. Los cambios llevan tiempo, y es importante poder acompanarlos a lo largo de todo este proceso, asi como brindarles herramientas para que encuentren otros medios de formaci;on (educacion virtual por ejemplo). <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 110%;">**Factores que contribuírian a una mejor utilización de los recursos tecnológicos.** <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 110%; text-align: justify; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Trabajar el factor emocional ,reconociendo las habilidades que poseen los docentes para hacer uso de los recursos tecnológicos Por ejemplo :La lectura del diario digital como un tipo de texto literario, incentivar a sus estudiantes a crear un diario digital de la escuela, recibir los trabajos .comentarios de sus estudiantes de un tema determinado o tareas a través de un correo electrónico, sugerencias didácticas de clases a realizar de un contenido en las Unidades Didácticas Digitales o en software educativos ,…………. <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 110%; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">El director, debe liderar el factor emocional para el uso óptimo de los recursos ,apoyado por los docentes que saben y están interesados en mejorar las practicas pedagógicas ; incorporando lo lúdico y significativo que es para los estudiantes el uso de las tics. Al generar altas expectativas en los docentes se amplía la visión en torno al tema para el logro de un plan estratégico institucional que aborde la problemática existente en el presente Para una buena gesti’on del centro har’ia falta hacer una encuesta de evaluaci’on, escuchando a los docentes y buscando soluciones pr’acticas para cada paso en particular. <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 110%; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">**Poca motivacin para la particpacion en capacitacion y formacion tecnológica** <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 110%; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> Los docentes no encontraron sentido en su práctica pedagógica durante el curso. Además, no existe cambio de paradigma en la institución. El director, debe focalizar su atención en potenciar sus capacidades para satisfacer los requerimientos de uso y aplicación de las tecnologías .El docente sigue realizando sus clases tradicionales ,sin evolucionar en los procesos innovadores en que están inmersos sus educandos alfabetizados digitalmente ,haciendo uso de los recursos que los avances tecnológicos ponen a nuestra disposición en todos los campos de la sociedad. Los docentes pueden no haber encontrado la forma de utilizar las TICs que les fueron ensenadas durante el curso de formación en su actividad práctica diaria. Durante la capacitación, un experto los acompa;a a lo largo de todo el proceso. Una vez que la capacitación termina es necesario la figura de un dinamizador que acompa;e la implementación de las nuevas practicas de ense;anza apoyando y colaborando con el docente. La formación debe ser constante, aunque muchas veces ésta sea invisible. <span style="background-color: #ffffff; color: #000000; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 110%; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> La capacitaci’on suele ser grupal y general, para una buena implemantaci’on de las TICs debe existir un seguimiento mas personalizado, sobretodo con aquellos docentes cuyo v’inculo con las TICs no es cotidiano.

<span style="background-color: #ffffff; color: #000080; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 16px;">**PLAN DE MEJORAMIENTO Y ACCIONES CONCRETAS** Teniendo presente que este módulo nos piden concretamente unas propuestas especificas en cuanto a la capacitación docente y utilización de los recursos tecnológicos y de acuerdo a lo discutido por el grupo en relacion al tema de formacion y motivación de los docnetes para el uso de las Tic, tenemos lo siguiente: **Conclusiones generales y necesidades frente a la formación docente:** <span style="background-color: #ffffff; color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%;">**PROPUESTA DE FORMACIÓN Y APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TICS** Implementar una propuesta de desarrollo educativo basado en la la formación, acompañamiento, asesoría y seguimiento a los proceso de gestión escolar (administrativa, pedagógica, comunidad) en el centro educativo Campos libres con miras a impactar de manera positiva en el plan de mejoramiento de la Calidad de la educación a través del uso con sentido de las TIC durante un periodo de 3 años.
 * <span style="background-color: #ffffff; color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%;">¿Cómo fomentar el compromiso y el entusiasmo en los docentes?Analizar el marco conceptual (intereses, formación, temores, inercias, relación previa con las TICS,…) de los profesores.
 * <span style="font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif;">Con todos los docentes debe hacerse inicialmente una jornada de sensibilización frente a las Tic. Que sea un espacio para discutir sobre las tic, cual es su posición frente al tema, la buena o mala utilización de las tics, los beneficios pedagógicos como herramientas de apoyo para sus buenas prácticas docentes, y recursos tecnológicos con los que cuentan y que pueden aprovechar.
 * <span style="font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif;">Con las directivas, planear compromisos claros y cambios organizacionales que favorezcan la inclusión de tic y utilización por parte de los maestros.
 * Hay que crear planes de incentivo docente, que estimule las nuevas prácticas.
 * Acompañarlos en todo el proceso, no sólo en la capacitación, para que se sientan seguros y cómodos al implementar nuevas estrategias en el aula.
 * <span style="background-color: #ffffff; color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%;">El camino hacia la autonomía de los profesores en su relación con las TICs.
 * Los docentes deben sentirse cómodos con la tecnología que manejan, solo de este modo podrán animarse a crear proyectos innovadores y desafiantes. Para generar autonomía en los docentes es necesario acompañarlos con formación y tutoría hasta que logren dar sus primeros pasos solos.
 * Esto debido a que en la actualidad no existe una cultura digital para el aprendizaje autónomo en los maestros, y no tienen muchas habilidades técnicas en el manejo de plataformas de aprendizaje virtual. Por eso es muy importante iniciar con cursos básicos o módulos enfocados al manejo estas plataformas (moodle), promoviendo en ellos la comunicación virtual entre iguales y promoviendo el trabajo cooperativo y colaborativo.
 * Diseñar módulos virtuales con herramientas fáciles de usar y llamativas para los docentes que despierten su creatividad al momento de integrar las tic en sus currículos. (blogs, scratch, jclic, prezi, toondoo, webquest, wiki, calameo, posters...etc).
 * <span style="background-color: #ffffff; color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%;">¿Cómo formar a los docentes?
 * La primera instancia es la de capacitación. Pero la experiencia nos ha dictado que ésto no basta, muchos han disfrtutado de la formación e incluso se han entusiasmado, pero a la hora de planificar su clase vuelven a las metodologías preexistentes. Hay un cambio de paradigma en la enseñanza al incorporar las tics al aula. Es importante preveer que un mes o dos meses de capacitación no son suficientes para el cambio que se pretende. Los docentes deben estar, al menos durante el primer año de implementación, constantemente tutoreados y asesorados por algún otro colega que tenga un mejor manejo de las Tics. Para ello hay que crear un sistema de "padrinazgo" donde cada docente se apoye en su "padrino" (que puede ser un docente joven más familiarizado con las TICs) y pueda consultarle a éste sus dudas.
 * La formación debe estar además enfocada a planear basados en los objetivos de sus clases y sus asignaturas, mas no en el manejo de herramientas como muchas veces sucede con los cursos de capacitación en Tic. Y que posiblemente eso era lo que sucedia con el curso de ofimática que estaban tomando en el colegio Campos Libre. Se debe enseñar metodologías y estrategia para planear con tics, en donde puedan preparar y planificar sus clases con el recurso tecnológico propuesto en el taller.
 * La capacitación en Tic, debe apuntar a los intereses y necesidades formativas de los docentes en su campo laboral; de manera que sea motivadora para ellos y encuentren beneficios con la utilización de estos recursos, para implementar en sus prácticas docentes.
 * Adicional es fundamental destacar que las TIC proveen una serie de recursos que permiten animar, diagramar, esquematizar, la información con efectos que impactan a niños, jóvenes, y adultos, de manera auditiva, visual, y con el tratamiento que logre darle a la información los aprendizajes son necesariamente más significativos.
 * <span style="background-color: #ffffff; color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%;">Creación de una cultura de intercambio de experiencias, conocimientos y buenas prácticas entre el profesorado.
 * Creación de jornadas presenciales donde se cuenten las experincias que se están teniendo con las TICs en el aula, donde poder compartir no sólo los éxitos sino los miedos y los fracasos.
 * Creación de concursos para los niños en el uso de las TICs en al aula, esto motivará al docente a acompañarlo en este camino frente a la tecnología.
 * Si nos confiamos en el proyecto de "padrinazgo", el docente puede tener un intercambio diario de experiencias con su padrino. Este sistema es de retroalimentación constante ya que los docentes más jóvenes, también pueden aprender de las prácticas de los docentes más tradicionales, intercambiando experiencias y aplicando las TICs del modo más pertinente posible.
 * Propiciar con las directivas del colegio espacios y jornadas pedagógicas para compartir y planificar proyectos interdisciplinarios que requieran la participación de todos. a la vez de jornadas de seguimiento y realimentación de los procesos y proyectos.
 * <span style="background-color: #ffffff; color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%;">Creación de entornos para colaborar y compartir.
 * Crear un sitio donde poder compartir las experiencias con los compañeros docentes, donde postear fotos de los chicos trabajando, hipótesis de las experiencias, implementación de las mismas, con citas de los alumnos, incluso videitos de los chicos trabajando en el proyecto. Un espacio para preguntas y por supuesto, un tutor que gestione el sitio y pueda acompañar a los docentes en sus prácticas.
 * Fomentar en los docentes la participación en redes aprendizaje en linea para compartir sus experiencias y aprendizajes y aprender de las experiencias de otros, en otros lugares e inclusive otros paises. Vincularlos en estos espacios virtuales cooperativos y que les facilite la divulgación y compartir contenidos. Red sugerida la red proniño de educadores en Educared[]
 * <span style="background-color: #ffffff; color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%;">Creación de entornos para colaborar y compartir.
 * Crear un sitio donde poder compartir las experiencias con los compañeros docentes, donde postear fotos de los chicos trabajando, hipótesis de las experiencias, implementación de las mismas, con citas de los alumnos, incluso videitos de los chicos trabajando en el proyecto. Un espacio para preguntas y por supuesto, un tutor que gestione el sitio y pueda acompañar a los docentes en sus prácticas.
 * Fomentar en los docentes la participación en redes aprendizaje en linea para compartir sus experiencias y aprendizajes y aprender de las experiencias de otros, en otros lugares e inclusive otros paises. Vincularlos en estos espacios virtuales cooperativos y que les facilite la divulgación y compartir contenidos. Red sugerida la red proniño de educadores en Educared[]
 * OBJETIVO**

1.Incorporar las TIC al Proyecto Educativo Institucional (currículo, procesos didácticos pedagógicos, interrelación y seguimiento de los equipos de trabajo, participación comunitaria). 2. Formar a directivos y docentes con el fín de transformar las formas de enseñar y aprender 3. Conformar un equipo de trabajo interno y externo encargado de direccionar la apropiación de las TIC en campos libres
 * OBJETIVOS ESPECIFICOS**

EQUIPO INTERNO : Rector, coordinadores, Dinamizadores digital EQUIPO EXTERNO: Asesor pedagógico y dinamizador virtual, Técnico de soporte, consultor del proyecto
 * EQUIPOS DE TRABAJO**
 * 1. Un equipo Gestor en TIC: c**omprometido con la apropiación y articulación de las tics en el currículo del Centro educativo.


 * 2-. Comité Pedagógico.** Conformado por representantes del equipo interno y externo, aquí es clave la participación de docentes representantes de las diferentes áreas, ellos compartirán en el comité las necesidades formativas de los docentes en tics, cronogramas y proceso de apropiación pedagógica, a nivel institucional promueven la planeación y evaluación con Tic en sus planes de estudio y planeaciones de área. Liderar y promover proyectos transversales e interdisciplinarios apoyados en las Tic en los que se incluya también la participación de la comunidad educativa en general.


 * 3. Comité de comunicación y desarrollo virtual**. Responsable de determinar la plataforma virtual que utilizará el colegio asi como la dinamización y participación de toda la comunidad en la misma, manejo de contenidos, formación virtual y administración en general de dicha plataforma.

Ademas se debe contar previamente con:

(blogs, scratch, jclic, prezi, toondoo, webquest, wiki, calameo, posters)) y de acuerdo a las necesidaes formativas del centro Campos Libres.
 * a. Como equipo asesor y consultor**
 * Un espacio para la formacion Virtual (moodle) para diseñar los cursos de formación basados en la utilizacion de herrameitnas web.
 * Una Plataforma colaborativa, para promover la participacion en la red de todos los docentes, y crear un grupo de trabajo y seguimiento con el equipo gestor y dinamizador digital.
 * Un equipo asesor para la formacion y acompañamiento presencial y virtual con todos los docentes así como el seguimiento a la apropiación pedagógica y gestión escolar.
 * Un asesor y dinamizador virtual que movilice la red de docentes.


 * b. De parte de la Institucion educativa**
 * Conformación de un equipo gestor en Tic, comprometido con la apropiación y articulación de las tics en el currículo del Centro educativo. Compuesto por: Rector, coordinadores, Dinamizadores digital.
 * Dinamizador digital. Docentes responsable de promover el uso de tics y liderar el proyecto al interior del centro y con los docentes.
 * Contar con un espacio o sitio web del colegio para divulgación del mismo y a su vez pueda servir como repositorio de actividades y contenidos web. (dentro del plan de mejoramiento se les ayudará a elegir, construir y alimentar este sitio)

**1. PLAN DE FORMACIÓN** Propuesta para el primer año - de acuerdo a los avances y necesidades formativas de los docentes, cada año se ira planteando el plan necesario para el siguietne año.

**ANÁLISIS ECONÓMICO....** ** 2. DISTRIBUCIÓN DE LOS RECURSOS TICS DISPONIBLES ** Teniendo presente que cada uno de las sedes cuenta con un laboratorio de informática dotado de computadores, video proyector y Pizarra digital, este laboratorio debe ser tomado como un "centro de recursos o aula digital" en el cual todos los docnetes puedan ir a desarrollar sus actividades de clase para logar los objetivos curriculares en diferentes areas con sus estudiantes. para esto es necesario que: ** 3. **** DOTACIÓN RAZONABLE DEL CENTRO ** Contando con el aula de recursos digitales con los que cuenta cada sede del centro, será suficiente para iniciar durante el primer año con la propuesta, manejando una buena administración y rotación de horarios y de espacios para todos los maestros y mientras van apropiándose, poco a poco de las tics.
 * Primero que todo se debe tener organizado un equipo gestor de Tics dentro de la Institcuion educativa que motive y promueva la inclusion de nuevas tecnologias en el curriculo docente, apoyando el plan de formación y acompañamiento propuesto por el grupo consultor y de aseoría (nosotras). Este equipo debe estar conformado por:
 * Director,
 * Coordinadores del centro,
 * un dinamizador o docnete responsable en cada sede
 * el asesor educativo del grupo consultor.
 * El asesor educativo junto con el equipo gestor deben planear dentro del plan de estudios de los docentes una distribución de horarios y cronograma de uso de esta aula para los docentes en diferentes áreas.
 * Desde la coordinacion del Centro, promover en los espacios de planeacion general de docente, la planeacion y evaluacion con Tic dentro de sus currículos así mismo la evaluación, y comenzar a articular algunos proyecto de area y /o transversales con el uso del Aula digital. Promover en los planes de mejoramiento la inclusión de Tic.
 * El dinamizador docente responsable en cada sede debe promover la planificación de actividades en el aula digital, siendo un apoyo permanente para los docentes al momento de planear con recursos tecnológicos o implementar actividades producto de la formación presencial y virtual. Dentro de las responsabilidades como dinamizador están:
 * Promover la participación activa de todos los docentes y directivos docentes.
 * Participar constantemente en el grupo de trabajo de virtual con el asesor educativo y en las diferentes comunidades virtuales creadas para el desarrollo del proyecto.
 * Crear y administrar un sistema de seguimiento, para elaborar informes que incluyan comentarios sobre el desempeño y actitudes observadas.
 * Gestionar correctamente los recursos funcionales y técnicos.
 * <span style="background-color: #ffffff; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 110%; line-height: 22px;">Identificación de usos potenciales de los recursos tecnológicos, a partir de los intereses, necesidades y PEI de la Institución Educativa.
 * Propiciar el involucramiento del grupo en las problemáticas que se presentan durante las actividades, motivando la participación para lograr diversas alternativas de solución, enriquecer el desarrollo del tema, socializar e integrar al grupo.
 * Definición y seguimiento de las condiciones de uso del aula digital: cronograma de actividades, horarios, normativas de uso del aula, entre otros aspectos.
 * Acompañar permanente a los usuarios que intervienen en el proyecto, siendo un guía en los procedimientos y en la construcción del aprendizaje, propiciando el intercambio de destrezas entre educadores y alumnos y fomentando la cooperación y las actividades colaborativas.
 * Facilitar y apoyar a los docentes en la ejecución de actividades educativas utilizando los recursos disponibles del aula.
 * Promoción del uso sano del Internet y reglas de convivencia en la red.
 * Convertir aquellas prácticas tradicionales en un reto que incite a la integración de las Tics en ellas y propicie la construcción del aprendizaje con ésta plataforma.
 * El asesor educativo, acompañará permanentemente al los dinamizadores, dando sugerencia y siendo una guia en la gestion del Aula digital, tanto en la administración de los recursos (prestamos, reglamento de uso etc..) como en la implementacin de actividades pedagógicas en este espacio. Denrro de las responsabilidades como asesor están:
 * Formar y apoyar a los dinamizadores para la ejecución de sus funciones, tanto presencialmente, como a través de la red o grupo de trabajo creado para tal fin.
 * Coordinar y evaluar la efectividad de la labor realizada por los Dinamizadores docentes.
 * Coordinar las inscripciones de educadores a los cursos de formación virtual propuestos por el grupo consultor.
 * Participar proactivamente e implicarse en la dinamización de los módulos de formación virtuales –y de los educadores y educadoras inscritos en ellos- así como en aquellas propuestas que surjan relacionadas con la investigación e innovación pedagógica y la mejora de la calidad educativa en el centro.
 * Gestionar, formar y dinamizar a los educadores y dinamizadores participantes en los cursos de formación que le sean asignados como tutor.
 * Fomentar el desarrollo de los canales y redes de comunicación así como el canal de intercambio de material y experiencias educativas.

Sin Embargo, para el segundo año y dependiendo de los avances de los docentes y el presupuesto del colegio se puede pensar en hacer una repotenciación de equipos como mínimo de 2 video proyectores y 2 portátiles para cada sede, de manera que se se vuelvan "viajeros" por todos los salones de clase. Esto ayudará mucho cuando los docentes se vayan volviendo mas activos en el manejo de Tics y los horarios del Aula digital sean insuficientes para la demanda de los docentes; así que con esta repotenciación, los maestros tendrán mas opción de utilizar recursos tecnológicos para sus clases en situaciones en que el aula digital no tenga horarios disponibles. ** 4. USO Y FUNCIONAMIENTO DE REPOSITORIO DE CONTENIDOS ** Es muy importante pensar en un espacio virtual o red de aprendizaje en el que los docentes participen activamente para buscar contenidos y recursos pedagógicos elaborados por otros docentes y/o compartir sus propios contendidos, desarrollados en los cursos de formación presencial y virtual propuestos para ellos. que sea un espacio que permita el intercambio de experiencias entre los docentes del centro Campos Libres y otros docentes de otras instituciones educativas. Para tal fin, se propone lo siguiente:
 * El comité encargado definirá un espacio en la Web (sitio Web) y comprara un hosting durante un año para diseñar el sitio mediante el cual se socializaran todas las actividades del colegio, recursos, formación virtual para los docentes y padres de familia, actividades pedagógicas diseñadas por los docentes, seguimiento de los estudiantes, padres de familia, y servicios a la comunidad, calendario y cronograma académico. La administración y dinamización de contenidos del sitio estará a cargo de una persona contratada por medio tiempo para tal fin durante 6 meses inicialmente, y contará con el apoyo del asesor educativo y los dinamizadores docentes para los contenidos a publicar. En caso de no contar con el recurso económico se puede elegir la opcion de un sito web gratuito o BLog.
 * Crear un comunidad de docentes en la red y/o vincular el Centro educativo en una red de docentes ya existente (Educared ), que permita un intercambio de experiencias con docentes de otros lugares y países y se promueva el aprendizaje colaborativo entre iguales, para el enriquecimiento personal y ampliar expectativas, que los motiven cada vez a hacer uso de recursos tecnológicos en sus practicas docentes.
 * Contratar el servicio de una Nube (Terabox), para subir los contenidos propios, como otros contenido descargados y útiles para todas las áreas del conocimiento.
 * La administración de contenidos de estos sitios, estará a cargo de una persona contratada por medio tiempo para tal fin durante el primer inicialmente. para los siguientes años de asignara esta responsabilidad a uno de los integrantes del comite de desarrollo virtual una vez se hayan apropiado de este rol.

ANALISIS ECONÓMICO
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